Guía para Solicitantes - Componente 1 - Español

Componente 1 (OC1) Coaliciones Nacionales de Educación

La convocatoria es únicamente para las Coaliciones Nacionales de Educación. Si su organización no es una Coalición Nacional de Educación, su organización podría ser elegible en una ronda futura.

Lea toda la guía antes de solicitar.

La fecha límite para la presentación de solicitudes es el 14 de octubre de 2019 (a las 23:59 GMT).

¿De qué se trata esta convocatoria de propuestas?

Educación en Voz Alta - el nuevo fondo de la Asociación Mundial para la Educación para la Promoción y la Responsabilidad Social - proporciona fondos para apoyar a la sociedad civil para poder ser activa e influyente en la formulación de políticas educativas para satisfacer mejor las necesidades de las comunidades, especialmente de las poblaciones vulnerables y marginadas. Cuenta con recursos de la Asociación Mundial para la Educación y es administrada por Oxfam IBIS.

La Asociación Mundial para la Educación (AME) se dedica a construir sistemas educativos más sólidos en los países más pobres para garantizar un aprendizaje de calidad inclusivo y equitativo. La AME reúne a gobiernos de países en desarrollo, donantes, organizaciones internacionales, sociedad civil, organizaciones de educadores, el sector privado y fundaciones. Está activa en más de 65 países y da prioridad al apoyo a los países frágiles y afectados por conflictos.

El plan estratégico quinquenal ´AME 2020´ incluye tres metas y cinco objetivos para apoyar la visión de la asociación, con funciones y responsabilidades claras que integran y promueven la responsabilidad mutua y la transparencia en la ejecución en toda la asociación. Como parte de esto, AME alienta activamente a las organizaciones de la sociedad civil a participar en la alianza, posibilitando un diálogo político inclusivo y basado en evidencia, a fin de que puedan supervisar los planes y ayudar a garantizar la supervisión democrática de la política educativa.

El mecanismo Educación en Voz Alta se basa en las lecciones aprendidas del Fondo para la Educación de la Sociedad Civil (CSEF, por sus siglas en inglés) que ha apoyado a las coaliciones nacionales de educación de la Campaña Mundial por la Educación desde 2009 en sus esfuerzos por participar en el desarrollo y seguimiento de la implementación de planes sectoriales de educación de calidad a nivel de país.   

La Teoría del Cambio, en la cual subyace el mecanismo de la Educación en Voz Alta, asume que es más probable que se logren los resultados de la educación cuando existe una amplia participación pública y una demanda de una educación de calidad equitativa, inclusiva, eficaz y eficiente. Educación en Voz Alta tiene la intención de fortalecer la capacidad de los grupos cívicos para fortalecer la responsabilidad mutua del diálogo y el seguimiento de las políticas educativas y de una amplia diversidad de actores de la sociedad civil. Aumentar la representación efectiva de la sociedad civil en el diálogo institucional sobre políticas, mejorar la disponibilidad de información relevante para permitir el desarrollo de respuestas políticas más informadas y apoyar el cabildeo para promover el interés público en la educación, son estrategias importantes para ayudar a construir sistemas de educación pública sólidos.

Educación en Voz Alta, - el mecanismo de Promoción y Responsabilidad Social -, tiene como objetivo general "mejorar la capacidad de la sociedad civil para promover los objetivos de la AME 2020 en materia de aprendizaje, equidad y fortalecimiento de los sistemas, mediante la mejora de la participación de la sociedad civil, sus esfuerzos para fortalecer la incidencia y garantizar la transparencia y una mayor efectividad en la política educativa nacional y los procesos de implementación".

Esta meta se alcanzará a través de los tres objetivos siguientes:

Objetivo 1 (OC1)

Fortalecer la participación de la sociedad civil nacional en la planificación de la educación, el diálogo sobre políticas y el seguimiento.
Este objetivo tiene como meta mejorar la rendición de cuentas interna de los gobiernos ante sus ciudadanos. La participación de una amplia gama de grupos de la sociedad civil es vital para prevenir la "captura por parte de la élite" de espacios de políticas, asegurar que haya un debate y una deliberación abierta, y asegurar que el espacio cívico sea inclusivo aún para aquellos que tradicionalmente carecen de poder institucional. Los procesos facilitados para asegurar la participación equitativa de los grupos marginados son fundamentales porque las personas más marginadas suelen ser las menos capaces de participar debido a las limitaciones en términos de costos de tiempo y oportunidades, pero también por las normas que influyen en su poder y posición relativos en la sociedad.

Objetivo 2 (OC2)

Fortalecer el papel de la sociedad civil en la promoción de la transparencia y la rendición de cuentas de la política y la aplicación de las políticas nacionales del sector de la educación.
Este objetivo tiene como fin garantizar que los grupos de la sociedad civil puedan llevar a cabo un seguimiento estratégico a varios niveles de la política educativa y la ejecución del presupuesto, y utilizar los datos generados para formular políticas y reaccionar ante soluciones de política relevantes. Los grupos que trabajan sobre transparencia, gobernabilidad y otros sectores, en nombre del interés público, pueden contribuir con valiosas habilidades, estrategias creativas y redes más amplias para recolectar y difundir información que pueda ser utilizada para fortalecer la educación.

En consecuencia, ASA busca diversificar la gama de actores - y la base de evidencia - contribuyendo a hacer operativo el principio de diversidad como vehículo para una mayor rendición de cuentas y transparencia en el sector educativo.

Objetivo 3 (OC3)

Crear un entorno mundial y transnacional más fuerte para la promoción de la sociedad civil nacional y los esfuerzos de transparencia.
Este tercer objetivo pretende reunir a consorcios de actores de la sociedad civil para que trabajen en colaboración en iniciativas o campañas transnacionales que tengan que ver con el trabajo de AME a nivel nacional, particularmente en las áreas de efectividad de la ayuda, financiación y sinergias intersectoriales. Esto es importante porque en el actual sistema mundial, muchas de las condiciones propicias para una planificación y aplicación eficaces de las políticas nacionales de educación en los países de ingresos bajos y medios siguen estando sujetas a poderosas influencias generadas fuera de la esfera nacional.

En conjunto, estos objetivos están en consonancia con la teoría del cambio de la Alianza Mundial para la Educación (AME), especialmente los objetivos 2 y 5, que se refieren a la necesidad de "apoyar la rendición de cuentas mutua mediante un diálogo y un seguimiento eficaces e inclusivos de las políticas sectoriales" (objetivo 2, en el plano nacional) y de "crear asociaciones más sólidas" (objetivo 5, en el plano mundial/transnacional).

La meta general y los tres objetivos de Educación en Voz Alta

La meta general y los tres objetivos de Educación en Voz Alta

El desarrollo de estrategias y actividades a través del mecanismo de financiación Educación en Voz Alta ha llevado a la articulación de tres fuentes de financiación, o "Componentes Operativos" (CO), para alcanzar cada uno de los tres objetivos. Cada Componente Operativo hace especial hincapié en uno de los tres objetivos.  

La presente Convocatoria de Propuestas sólo está relacionada con el OC1: Fortalecer la participación de la sociedad civil nacional en la planificación de la educación, el diálogo sobre políticas y el seguimiento. Sin embargo, en el último trimestre de 2019, Oxfam IBIS lanzará otras convocatorias de propuestas en el marco de sus componentes operativos 2 y 3, respectivamente, que están abiertas a la participación de un espectro más amplio de organizaciones.

¿Quién puede solicitar la presente Convocatoria de Propuestas?

La presente Convocatoria de Propuestas corresponde al Componente Operativo 1, que brinda apoyo a las Coaliciones Nacionales de Educación. El objetivo del CO1 es el fortalecimiento y la continuación de la labor de las coaliciones que hayan recibido apoyo a través del Fondo para la Educación de la Sociedad Civil (CSEF). Esta Convocatoria de Propuestas es por invitación solamente y para ser elegibles para financiación, las Coaliciones Nacionales de Educación deben reunir las siguientes condiciones:

  • ser beneficiarias anteriores de donaciones del CSEF
  • tener sede en países elegibles para el financiamiento de la AME, ya sea que actualmente sean países socios de la AME, o aquellos países que activamente buscan unirse a la alianza.

Lista de Países Elegibles

Afganistán, Bangladesh, Benin, Bolivia, Burkina Faso, Burundi, Cabo Verde, Camboya, Camerún, Côte d'Ivoire, Djibouti, Etiopía, Eswatini, Filipinas, Gambia, Ghana, Guinea-Bissau, Haití, Honduras, Kenya, Kirguizistán, Lesotho, Liberia, Madagascar, Malawi, Malí, Mauritania, Moldova, Mongolia, Mozambique, Myanmar, Nepal, Nicaragua, Níger, Nigeria, Pakistán, Papúa Nueva Guinea, República Democrática del Congo, Ruanda, Samoa, Senegal, Sierra Leona, Islas Salomón, Somalia, Sudán del Sur, Sudán, Tayikistán, Tanzania, Timor Oriental, Togo, Uganda, Uzbekistán, Vanuatu, Vietnam, Yemen, Zambia, Zimbabwe

¿Qué se puede financiar en el marco de la presente convocatoria de propuestas?

Como ya se ha mencionado, el Componente Operativo 1 tiene por objeto fortalecer la participación de la sociedad civil nacional en la planificación de la educación, el diálogo sobre políticas y el seguimiento, apoyando a las coaliciones nacionales de educación en sus funciones básicas de apoyar al establecimiento de una mayor coordinación y colaboración en la sociedad civil y en su participación en la elaboración y el seguimiento de las políticas nacionales.
Se busca fortalecer un amplio y robusto movimiento nacional por la educación, permitiendo que las coaliciones nacionales de educación involucren a sus miembros de manera más efectiva en la realización de actividades de promoción innovadoras y participativas y en representar de las voces de las organizaciones de la sociedad civil y de las personas en el diálogo sobre políticas.  

La presente convocatoria de propuestas tiene como objetivo fortalecer la participación de la sociedad civil nacional en la planificación de la educación, el diálogo sobre políticas y el seguimiento, mediante su contribución a lograr que:

  • las coaliciones nacionales de educación se vuelvan más inclusivas, en particular para los grupos marginados y locales
  • las coaliciones nacionales de educación aumenten sus capacidades, en particular en relación con la participación en el diálogo sobre políticas
  • las capacidades, la participación y la influencia estratégica de la sociedad civil en los procesos políticos de la educación formal aumenten
  • se establezcan colaboraciones de aprendizaje para generar lecciones aprendidas para el fortalecimiento institucional de las organizaciones de la sociedad civil

Las Coaliciones Nacionales de Educación elegibles pueden solicitar fondos para una sola subvención que se alinee a la totalidad de las cuatro áreas de intervención mentionadas.

Las Coaliciones Nacionales de Educación que soliciten una subvención de la OC1 deberán diseñar un proyecto que incluya su marco de resultados correspondiente y que explique:

  1. cómo la coalición nacional de educación planea lograr ser más inclusiva, particularmente para los grupos marginalizados y locales
  2. cómo planea aumentar sus capacidades de influencia en las políticas y sus capacidades técnicas y organizativas
  3. cómo aumentará su influencia en los procesos de políticas de educación formal
  4. cómo contribuirá a la generación de lecciones aprendidas y al establecimiento de Colaborativas de aprendizaje

Las Colaborativas de Aprendizaje son comunidades de aprendizaje y de práctica que trabajan juntas para apoyar la realización de las metas de aprendizaje establecidas por las Coaliciones Nacionales de Educación y otros beneficiarios de la Educación en Voz Alta. Las colaborativas de aprendizaje pueden establecerse agrupando a los beneficiarios en torno a un tema o una meta de aprendizaje de interés común.

Un Socio de Aprendizaje - una organización con experiencia y conocimientos específicos - puede conectarse a una Colaborativa de Aprendizaje para facilitar y llevar a cabo las actividades de desarrollo de capacidades.

Las coaliciones nacionales tendrán el papel clave de establecer colaborativas de aprendizaje y garantizar los socios de aprendizaje. Las Coaliciones Regionales proporcionarán un papel de apoyo a las coaliciones en su región particular, a medida que identifiquen sus necesidades de aprendizaje. Las necesidades de aprendizaje articuladas por las coaliciones nacionales se cubrirán en la evaluación de los Paneles de Selección Independientes (ISP). Las Coaliciones Regionales y Oxfam IBIS apoyarán y facilitarán el aprendizaje entre las diferentes regiones.

Para la preparación de la propuesta de subvención, la Coalición Nacional de Educación recibirá apoyo técnico de las Coaliciones Regionales, que también son miembros de la Campaña Mundial por la Educación. Se alienta a las Coaliciones Nacionales de Educación a trabajar directamente con sus respectivas Coaliciones Regionales, todas ellas miembros de la Campaña Mundial por la Educación (CME) (www.campaignforeducation.org). 

Se trata de:

  • La Campaña de la Red Africana de Educación para Todos (ANCEFA)
  • la Campaña Árabe de Educación para Todos (ACEA)
  • la Asociación de Asia y el Pacífico Sur para la Educación Básica y de Adultos (ASPBAE)
  • la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE)

Las Coaliciones Regionales están disponibles y preparadas para apoyar a las Coaliciones Nacionales de Educación, en general, en el desarrollo de capacidades institucionales, y específicamente en el desarrollo de propuestas de proyectos.

Educación en Voz Alta OC1 está proporcionando recursos a la Secretaría Mundial de la Campaña Mundial de Educación y a las Coaliciones Regionales para facilitar su apoyo de asesoramiento para la planificación de programas y la implementación de OC1. La CME y sus Miembros Regionales también recibirán apoyo a través de una subvención específica para sus actividades de promoción regionales y mundiales.

¿Qué monto y duración de la subvención se puede solicitar?

El Componente Operativo 1 (OC1) de Educación en Voz Alta proporciona subvenciones con una duración de 24 meses (2020-2021) dentro del rango de 100.000 US dólares a 300.000 US dólares para las Coaliciones Nacionales de Educación.

La subvención máxima que las Coaliciones Nacionales pueden solicitar es el equivalente a su financiación total promedio de 2 años. (Esto no se aplica a las organizaciones que han existido menos de 1 año).

Las coaliciones que hayan tenido una total financiación inferior a 200.000 US dólares en los últimos dos años (combinados) también están invitadas a presentar su solicitud.

 

¿Qué buscaremos en las propuestas de proyectos?

Las propuestas de proyectos que cumplan con los criterios generales de financiación y los requisitos básicos, se evaluarán y puntuarán de acuerdo con las siguientes áreas/temas ponderados. El número máximo de puntos para una solicitud es de 100.

Análisis de la situación del contexto de la política nacional de educación (20%)

  • Proyecto basado en evidencias (proyectos que utilizan la información cualitativa y los datos cuantitativos más relevantes y recientes).
  • Análisis de situación fuerte y coherente basado en el contexto (analiza todas las causas relevantes y las diversas características del problema).
  • Pertinencia del proyecto (incluye los puntos de vista e intereses de los beneficiarios y las partes interesadas pertinentes)

Teoría del cambio y enfoque estratégico (20%)

  • Enfoque apropiado (enfoque basado en los derechos humanos; perspectiva de género)
  • Presentación clara de la lógica estratégica prevista en la Teoría del Cambio específica.
  • Sostenibilidad (si los beneficios de la intervención del proyecto continúan después de que el financiamiento haya cesado)
  • Calidad de la estrategia (claridad de los supuestos y evidencia de los cambios)

Diseño de la intervención del proyecto (20%)

  • Calidad del diseño de la intervención (proyecto basado en resultados - coherencia entre objetivos, efectos, productos y actividades)
  • Alineación con el plan nacional del SDG4 (coherencia con las metas y estrategias definidas en los planes nacionales de implementación del SDG y justificación cualificada en caso contrario).
  • Alineación con el objetivo AME/Educación en Voz Alta-OC1 y cuatro resultados, por ejemplo, en relación con el fortalecimiento de la Coalición Nacional para la Educación.
  • Propuesta realista (hasta qué punto es probable que se logren los objetivos).
  • Presupuesto razonable (alineación del presupuesto con la propuesta narrativa del proyecto)

Presencia del enfoque de aprendizaje (10%)

  • La propuesta demuestra el reconocimiento de las necesidades de aprendizaje de las instituciones
  • La propuesta enfatiza el aprendizaje para la coalición nacional de educación (prevé la documentación y la producción de lecciones aprendidas).
  • La propuesta incluye estrategias para la diseminación e intercambio de aprendizajes y la utilización de colaborativas de aprendizaje y socios de aprendizaje.
  • La propuesta prevé estrategias de planificación y gestión adaptables

Capacidades organizativas para la ejecución del proyecto (10%)

  • Experiencia en las áreas de intervención (trayectoria organizacional en educación, influencia en políticas, fortalecimiento de socios)
  • Competencia técnica disponible para la implementación (habilidades técnicas y experiencia laboral de personas clave para la implementación de los proyectos).
  • Rendimiento de la Organización en el pasado (resultados obtenidos anteriormente, trayectoria financiera)

Evaluación de riesgos (10%)

  • Se tienen en cuenta los riesgos externos (claridad de los riesgos y de las medidas de prevención o corrección).
  • Se tienen en cuenta los riesgos internos (claridad de los riesgos y de las medidas de prevención o corrección).
  • Se presentan estrategias de mitigación, según corresponda

Grupos de interés (10%)

  • Buen análisis de las partes interesadas (mapeo de las partes interesadas pertinentes)
  • Intereses de grupos vulnerables presentes en la propuesta (alineación a los planes de grupos vulnerables)
  • Presentación de las opiniones de los socios (los socios participaron en la elaboración del proyecto; los socios apoyan el proyecto)
¿Cómo presentar la solicitud?

Se invitará a todos los solicitantes elegibles a solicitar financiación. Puede registrarse como solicitante en el siguiente enlace y seleccionando la convocatoria de propuestas que desea solicitar.

A continuación, recibirá un correo electrónico con un enlace a su página de solicitud personal. En esta página de solicitud personal deberá rellenar el formulario de registro. Desde esta página, también debe descargar las plantillas relevantes que debe completar.

Cuando haya completado las plantillas, debe cargarlas en su página de solicitud personal (a la que accede a través del enlace que recibió en el correo electrónico).

Sólo se ha completado el proceso de solicitud cuando se han cargado todos los documentos mencionados en la siguiente lista. Usted es libre de elegir cuántas veces desea volver a la página de su solicitud personal. Si desea modificar un documento que ya ha subido, puede borrar el primer documento subido, y luego subir el nuevo documento. Tenga en cuenta que todos sus documentos deben ser cargados antes de la fecha límite. La página de su solicitud personal se cerrará para poder subir o modificar documentos en la fecha límite. Sólo se aceptarán las solicitudes enviadas a través de su página de solicitud personal.

Una solicitud de proyecto consta de los siguientes documentos:

  1. Propuesta de proyecto (plantilla completa)
  2. Matriz de marco lógico (formato estándar completo)
  3. Presupuesto del proyecto (plantilla completa)
  4. Marco de seguimiento y evaluación (formato estándar completo)
  5. Gestión de riesgos (formato estándar completo)
  6. Copia del informe de auditoría financiera de los dos últimos años, incluida la carta de la dirección. Si en los últimos dos años se han realizado auditorías anuales (o auditorías de proyectos), sírvase proporcionar copias de los informes de auditoría y de las cartas sobre asuntos de gestión (si se trata de varias auditorías de proyectos, proporcione un ejemplo de un máximo de dos informes). Si no se han realizado auditorías anuales, indíquelo en una carta adjunta.
  7. CV. de 2-3 responsables clave del proyecto

La fecha límite para la presentación de solicitudes es el 14 de octubre de 2019 (a las 23:59 GMT). Tenga en cuenta que la subida de sus documentos puede tardar hasta 30 minutos. No se aceptarán solicitudes después de esta fecha u hora. Por lo tanto, se recomienda altamente que los solicitantes completen sus solicitudes con antelación para evitar cualquier complicación.

Pasar al procedimiento de Solicitud a través de este enlace >>

Si la solicitud es finalmente aprobada, el solicitante también deberá presentar un Formulario de Autoevaluación de debida diligencia (due-diligence) y otros documentos requeridos antes de firmar el acuerdo.

Si tiene problemas técnicos al registrarse como solicitante o al subir documentos, tome una captura de pantalla y envíela a info@educationoutloud.org desde la misma dirección de correo electrónico que utilizó para registrarse. A continuación, nos pondremos en contacto con usted para brindar soporte técnico.

¿Cómo se llevará a cabo el proceso de evaluación?
PASO 1

Se evaluarán todas las propuestas de proyectos recibidas antes de la fecha límite (14 de octubre de 2019 a las 23:59 GMT). Las propuestas se cotejarán con los criterios generales esbozados en este documento para confirmar la elegibilidad para la financiación y que toda la documentación requerida está debidamente completada. Las propuestas que no cumplan los criterios generales de elegibilidad para la financiación y los requisitos básicos serán rechazadas y no se volverán a examinar.

PASO 2

Las propuestas de proyectos que cumplan con los criterios generales y los requisitos básicos serán evaluadas en primera instancia por las Unidades de Gestión Regional del Secretariado de Educación en Voz Alta de Oxfam IBIS, que calificarán cada proyecto de acuerdo con los criterios y el peso preestablecidos anteriormente mencionados.

Cabe señalar que la puntuación es sólo uno de los parámetros para evaluar las propuestas. Aunque las solicitudes se calificarán individualmente, también se evaluarán para crear una cartera equilibrada; por lo tanto, no hay garantía de que se financie una solicitud con una alta calificación.

PASO 3

Tras el primer proceso de evaluación y puntuación, la Unidad de Gestión Global (GMU) del Secretariado de Oxfam IBIS revisará los comentarios sobre cada una de las propuestas de proyecto. La GMU identificará propuestas de proyectos técnicamente satisfactorios para su financiación e intentará alcanzar un equilibrio de toda la cartera de propuestas de proyectos. Por lo tanto, la lista final de proyectos que se recomienda financiar tendrá en cuenta todas las regiones geográficas, los países frágiles o no frágiles y el tamaño de los proyectos.

PASO 4

Después de que la GMU haya creado una lista de proyectos recomendados, enviará las propuestas de proyectos seleccionados y recomendados al respectivo Panel de Selección Regional Independiente (ISP) para que puedan evaluar y aprobar los proyectos que se llevarán adelante en el proceso de financiación.

¿Qué sucede después de la decisión sobre la propuesta de proyecto?
Propuestas de proyectos aprobadas

Si una propuesta de proyecto es aceptada para financiación, el solicitante tendrá que pasar un proceso de diligencia debida, antes de que se pueda firmar un acuerdo final de proyecto.

Una vez firmado el acuerdo del proyecto, el solicitante tiene la responsabilidad de ejecutar el proyecto, llevar a cabo las actividades del proyecto y supervisar que se logren los resultados esperados. También tendrá que recopilar las lecciones aprendidas y presentar informes financieros y narrativos para Oxfam IBIS sobre el progreso del proyecto.

Propuestas de proyectos rechazadas

Los solicitantes que no cumplieron plenamente los criterios de la propuesta de proyecto pueden ser seleccionados para participar en un proceso de "Año Cero".

El Año Cero es un período inicial (con una duración máxima de 12 meses, pero podría ser tan corto como un mes), para recibir apoyo intensivo de capacitación para el desarrollo de teorías sólidas de cambio; monitoreo, evaluación y estrategias de aprendizaje, así como capacidad en áreas centrales para los beneficiarios. Algunas de las posibles actividades que se llevarán a cabo durante el Año Cero incluyen:

  • que el solicitante desarrolle una evaluación de necesidades que se utilizará para establecer un Plan de Aprendizaje/Plan de Desarrollo de la Asociación
  • que se preste apoyo a la Coalición Nacional de Educación/Organización solicitante para la formulación de una propuesta mejorada o para el desarrollo de una teoría de cambio mejorada en relación con el problema que la organización se propone abordar
  • el establecimiento de relaciones con socios y aliados clave a fin de aumentar la probabilidad de éxito en el trabajo
  • el fortalecimiento de los sistemas de seguimiento, evaluación y aprendizaje y de las capacidades generales de gerencia y administración de la organización

Durante dicho proceso, Oxfam IBIS aseguraría un apoyo técnico apropiado para las coaliciones nacionales de educación de parte de los Socios de Aprendizaje, incluyendo del Secretariado Global y de los Socios Regionales de la Campaña Mundial para la Educación.

Al final del proceso de "Año Cero", el solicitante informará sobre el progreso de acuerdo con su Plan de Aprendizaje. En este momento, el solicitante, si así lo desea, puede presentar una propuesta de proyecto actualizada/mejorada para una segunda ronda de revisión y recomendación para su aprobación por parte de los Paneles de Selección Independientes.

Sin embargo, no hay garantía de que un solicitante que participe en el Año Cero sea seleccionado posteriormente para recibir financiación. La aprobación del financiamiento de la subvención después del Año Cero dependería del progreso demostrado en los objetivos de aprendizaje acordados y de la voluntad de la organización para invertir en el aprendizaje, así como de la presentación de una propuesta de proyecto satisfactoria con todos los anexos adjuntos.

Guía para Solicitantes para descargar