Mesurer l'efficacité de l'enseignement à domicile au Vanuatu pendant la Covid-19
KOBLE
Le Kolisen Blong Leftemap Edukeson (KOBLE) est une Coalition Nationale des organisations de la société civile au Vanuatu.
KOBLE a été créée en 2018.
La coalition s’emploie à engager le gouvernement du Vanuatu et d'autres parties prenantes sur la politique de l'éducation nationale afin de s'assurer que tous les Vanuatais ont accès à une éducation publique de bonne qualité et inclusive.
La pandémie mondiale de 2020 a entraîné la fermeture de milliards d'écoles à travers le monde, laissant 258 millions d’enfants non scolarisés. Les pays du monde entier ont été contraints d'utiliser des mesures innovantes pour garantir la poursuite de l'apprentissage des élèves et, dans de nombreux cas, l'enseignement à domicile est devenu un élément important de ces actions.
Au Vanuatu, différentes écoles ont utilisé des approches très différentes pour offrir un apprentissage à distance pendant les fermetures d'écoles. Pour évaluer les effets de ces différentes actions, KOBLE a lancé une recherche communautaire sur les implications du confinement sur l'apprentissage des enfants. Leurs recherches leur ont appris que l'enseignement en ligne est insuffisant au Vanuatu, que les parents et les enseignants ont besoin de plus de conseils, et cela leur a donné un aperçu non négligeable de la situation générale de l'éducation dans les communautés isolées de l'État insulaire.
Infrastructure numérique et orientation des parents
"L'un des principaux problèmes que nous avons découverts était l'infrastructure numérique. Le gouvernement s'est beaucoup concentré sur l'utilisation de plates-formes d'enseignement en ligne pendant les confinements. Mais dans certaines des zones reculées que nous avons visitées au cours de nos recherches, la connexion internet est mauvaise ou inexistante et, dans certains cas, il n'y a pas d'électricité", explique Shirley Abraham, coordinatrice nationale de KOBLE.
L'absence d'infrastructures numériques suffisantes rendait l'apprentissage difficile pour les élèves des zones reculées. KOBLE s'est également rendu compte que le taux d'analphabétisme des parents dans certaines régions était élevé, ce qui empêchait les parents de soutenir leurs enfants dans l’apprentissage. En outre, certaines des principales recommandations du report consistent à mieux orienter les parents, à s'assurer que les enseignants s'impliquent plus directement auprès des élèves et à veiller à ce que même ceux qui n'ont pas accès à l'internet reçoivent le matériel pédagogique nécessaire sur papier.
LE RAPPORT SUR L'ENSEIGNEMENT À DISTANCE
Le rapport sur l'apprentissage à distance pendant la Covid-19 est une enquête nationale qui a été entreprise par une équipe de chercheurs accueillie par KOBLE.
Le rapport a étudié l'expérience des étudiants, des écoles, des enseignants, des parents et des communautés participant à l'essai du programme Bouquet - d’Enseignement - à Domicile (Home-Schooling Package - HSP) en raison de la pandémie de Covid-19.
Le rapport présente les principaux résultats et formule des recommandations en vue de développer un ensemble cohérent et inclusif d'enseignement à domicile au Vanuatu qui soutiendra efficacement l'apprentissage continu au cours des pandémies et les catastrophes naturelles.
La situation de l'éducation dans les communautés reculées
Pour KOBLE, qui a été créée il y a seulement 3 ans, en 2018, aller dans les communautés pour évaluer l'enseignement à domicile a été une expérience importante:
"La préparation de ce rapport a été l'une des toutes premières grandes expériences pour nous en tant que coalition. C'est la première fois que nous nous sommes engagés de manière aussi poussée auprès des communautés éloignées." Shirley Abraham note.
Au départ, le gouvernement ne voyait pas vraiment l'importance de KOBLE en tant qu'ONG locale travaillant sur ces questions:
"Mais une fois qu'ils ont vu que nous allions dans les communautés, ils ont compris l'importance de nous. Les gouvernements provinciaux ont même envoyé des fonctionnaires locaux pour nous accompagner lors de nos visites dans les communautés. Cela nous a permis de créer un climat de confiance entre nous et les communautés locales", explique Shirley Abraham.
En plus d'obtenir un aperçu des difficultés d'apprentissage pendant le confinement, l'engagement de KOBLE au niveau communautaire lui a permis de comprendre la situation générale de l'éducation dans les zones reculées. Cela s'est avéré inestimable car la plupart des organisations au Vanuatu sont basées dans les villes.
"Nous avons eu l'occasion d'évaluer la situation générale de l'éducation dans les communautés. Par exemple, nous avons constaté que certains élèves doivent traverser la mer en bateau pour rejoindre d'autres îles ou parcourir de très longues distances à pied pour aller à l'école", explique Shirley Abraham.
Attirer l'attention des décideurs politiques
Les recherches de KOBLE a généré un aperçu unique des défis de l'éducation dans les zones reculées du Vanuatu et a attiré l'attention des décideurs politiques. Depuis sa publication, le rapport a été publié sur le site web du Ministère de l'Education et de la Formation:
"Une fois le rapport terminé, nous avons reçu de très bons retours de la part du gouvernement. Aucune recherche sur l'enseignement à domicile n'avait été effectuée avant que nous ne le fassions. Le rapport ne porte pas uniquement sur la question de l'internet, nous nous concentrons également sur les défis généraux auxquels sont confrontés les groupes marginalisés, notamment les enfants handicapés", explique Shirley Abraham.
"On peut faire plus si le gouvernement alloue des fonds pour améliorer l'éducation dans les zones reculées. Les questions relatives à l'infrastructure en générale ne se règleront pas du jour au lendemain, mais nous pensons que normaliser le programme d'enseignement à domicile pour répondre aux besoins des communautés les plus vulnérables peut constituer un pas en avant pour combler le fossé d'apprentissage créé par les confinements."
