Le Dr Peshal Khanal de l'université Tribhuvan au Népal a examiné les stratégies de plaidoyer appliquées par certaines CEN pour influencer l'élaboration des politiques et a documenté la manière dont les changements de politique ont contribué à l'amélioration du droit à l'éducation dans la pratique.
L'étude met en évidence les principaux acquis politiques, renforçant ainsi le rôle essentiel de la société civile dans la défense des politiques.

Un programme soutenu par L'Éducation à Voix Haute, le fonds du PME pour le plaidoyer et la redevabilité sociale, utilise le théâtre inclusif pour améliorer le processus d’apprentissage des enfants handicapés en Asie centrale.

Après quatre années de soutien pour un apprentissage continu au sein des organisations de la société civile (OSC), une récente étude révèle que celles-ci, malgré divers défis, sont devenues plus fortes et mieux équipées pour s'engager dans la planification, le plaidoyer et le dialogue politique du secteur de l'éducation en Afrique de l'Ouest et en Afrique centrale.

Cette nouvelle publication donne un aperçu des différents mécanismes de redevabilité sociale mis en œuvre par cinq alliances de la société civile soutenues par Education à Voix Haute, ainsi que des descriptions détaillées des pratiques, des mécanismes et des outils mis en place qui peuvent inspirer ou être reproduits par d'autres personnes travaillant dans le domaine du plaidoyer pour l'éducation.

La redevabilité sociale encourage les citoyens et la société civile à demander des comptes aux institutions publiques. L'Institute of Informatics and Development (IID) du Bangladesh a créé un modèle de responsabilité sociale fondé sur ses principes 3i : Inquire (se renseigner), Inform (informer) et Involve (impliquer), qui promeut une société informée, inclusive et démocratique.

Comment les organisations de la société civile peuvent-elles réparer le système éducatif défaillant de l'une des démocraties les plus fragmentées d'Asie du Sud-Est ? Doit-on collaborer avec le gouvernement et se mêler à certains niveaux de prise de décision, ou travailler en dehors de la clôture, en regroupant des sources alternatives de pouvoir et en canalisant la démocratie participative ?