La coalition nationale pour l'éducation au Zimbabwe transforme le plaidoyer grâce à des efforts collectifs

Les bénéficiaires du programme EOL au Zimbabwe avaient une vision claire de la nécessité de construire une synergie forte pour favoriser la collaboration et la coopération dans la quête d'une transformation du secteur de l'éducation afin de garantir une éducation équitable, inclusive et de qualité à tous les citoyens du Zimbabwe. 

L'objectif du programme de synergie était de réduire la duplication des efforts et des ressources par les bénéficiaires de l'EOL et d'obtenir un plus grand impact à l'échelle, afin de s'assurer que les bénéficiaires de l'EOL parlent d'une seule et grande voix dans leur plaidoyer en faveur de la politique éducative.

Cette initiative a débuté en 2022, lorsque l'unité de gestion régionale de Kampala a invité les principaux bénéficiaires* à Nairobi, au Kenya, afin de partager leur travail et d'identifier les domaines potentiels dans lesquels ils pourraient collaborer, se compléter et acquérir des connaissances et des compétences mutuelles susceptibles d'améliorer les chances de réussite de leurs projets. Après la réunion de Nairobi, les bénéficiaires du Zimbabwe ont élaboré collectivement un plan de synergie clair qu'ils pourraient utiliser pour aller de l'avant.

Objectifs de collaboration pour renforcer l'éducation au Zimbabwe :

• Améliorer le niveau de performance.
• Favoriser l'innovation en matière d'engagements de plaidoyer, tels que les pétitions et les notes d'information politique.
• Optimiser l'utilisation des ressources en optimisant les ressources.
• Résoudre les conflits de manière efficace.
• Accroître la capacité d'adaptation et renforcer l'engagement au sein de l'organisation.

La coalition nationale pour l'éducation au Zimbabwe sert de plateforme essentielle pour unir les différentes parties prenantes dans la poursuite d'une éducation de qualité pour tous les enfants du Zimbabwe à travers des efforts de plaidoyer visant à influencer les processus d'élaboration des politiques.

Lorsque l'on examine les défis auxquels sont confrontées la plupart des équipes nationales bénéficiaires, on constate qu'il est difficile de rendre la collaboration opérationnelle. Cette difficulté découle principalement du peu de temps dont disposent les participants pour travailler au niveau de leurs organisations et former des alliances, ainsi que pour étendre ces efforts afin de créer des synergies au sein des differents portefeuilles de bénéficiaires de subventions.

Une collaboration innovante : Tirer parti de l'outil Basecamp pour une communication efficace et un plaidoyer politique

Les équipes ont amélioré leur méthode de travail afin d'établir un système de communication rentable, innovant et opportun pour un flux d'informations efficace. Elles ont cherché des solutions pour mieux organiser leur collaboration, en programmant à l'avance des créneaux de réunion avec des ordres du jour et des délais définis.

D'autre part, les bénéficiaires ont commencé à utiliser Basecamp, une plateforme de gestion de projet et de collaboration. Cela leur a permis de partager des plans opérationnels de projet, de gérer des listes de tâches à accomplir, et de réfléchir périodiquement aux activités et à l'environnement politique de l'éducation dans le pays.

Basecamp a été utilisé pour partager les dernières informations pour le plaidoyer sur les politiques telles que :

• La réintégration des jeunes filles enceintes dans les écoles,
• La politique de financement des écoles,
• Et la politique d'apprentissage précoce du Zimbabwe.

Le groupe Synergy a fonctionné comme un groupe de réflexion, partageant des stratégies et des preuves pour des événements de haut niveau. Ces bénéficiaires du mechanisme de financement EOL ont contribué plus précisément, aux processus d'analyse budgétaire et à l'élaboration de la note d'information, qui a ensuite été communiquée aux parties prenantes du gouvernement.

Cette collaboration a permis de présenter un dossier complet, inclusif et sensible à la dimension de genre. Le budget national prévoit un soutien aux services sociaux pour l'éducation par le biais du module d'aide à l'éducation de base, qui couvre les prélèvements pour les enfants vulnérables, garçons et filles. En outre, le budget alloue des fonds pour l'achat d'articles sanitaires.

Principales réalisations en matière de plaidoyer en faveur du droit à l'éducation au Zimbabwe

Les bénéficiaires au Zimbabwe ont grandement bénéficié de la plateforme de collaboration et d'apprentissage établie sur Basecamp, coordonnant avec succès la synergie et l'apprentissage entre 2022 et 2023. Notamment, les initiatives de synergies d'EOL au Zimbabwe dans le secteur de l'éducation ont renforcé l'inclusion dans les possibilités d'apprentissage tout en personnalisant les expériences éducatives pour les employés. Les coordinateurs de diverses organisations ont appris des approches de plaidoyer par le dialogue et l'engagement, favorisant ainsi un plaidoyer continu basé sur des preuves pour le droit à l'éducation au Zimbabwe.

Ce qui résulte de la synergie

Plaidoyer politique:  Ces bénéficiaires du "soutien à l'éducation et à la formation au Zimbabwe" ont chacun des domaines d'intervention spécifiques. Le Réseau zimbabwéen des acteurs du développement de la petite enfance (ZINECDA) se concentre sur les politiques de développement de la petite enfance. Le Girls Education Advocacy in the Region (GEAR Alliance) et le consortium Adolescent Mothers Education Initiative (AMEI) se consacrent quant à eux à l'éducation des filles. Enfin, le collectif Kuyenda se concentre sur la promotion de la participation des jeunes ruraux.

"Nous sommes fiers de dire que dans le cadre du plaidoyer pour la réintégration des filles enceintes à l'école, tous les bénéficiaires de subventions EOL au Zimbabwe se sont réunis et ont participé à des tables rondes pour partager des preuves sur l'importance de l'éducation de la deuxième chance. Cette initiative a ensuite conduit au lancement de la révision des politiques de sauvegarde du ministère de l'enseignement primaire et secondaire."

-  Wadzanayi Chitiga, directeur des programmes par intérim, Education Coalition of Zimbabwe.

Le thème du genre était transversal, ce qui a incité les partenaires à utiliser les journées de commémoration comme plateformes de plaidoyer. Par exemple, lors de la Journée internationale de la fille en 2023, le projet de lignes directrices pour la réinsertion des filles enceintes, initié par le projet d'initiative d'éducation des mères adolescentes, a été accepté par le ministère de l'enseignement primaire et secondaire pour un examen plus approfondi.

La Journée internationale de la fille sensibilise à la discrimination et à la violence à l'égard des filles, plaide en faveur de l'autonomisation des filles et promeut leurs droits fondamentaux. Cette initiative souligne le droit des filles à vivre en sécurité, à être éduquées et en bonne santé pendant leurs années de formation et lors de leur passage à l'âge adulte.

Renforcement des capacités : Grâce aux partenariats établis avec les bénéficiaires d'EOL au Zimbabwe, les représentants ont eu l'occasion de renforcer leurs capacités en matière de redevabilité sociale et de suivi à l'université de Rhodes. Cela a été possible grâce au soutien des réseaux du collectif Kuyenda. Le coordinateur du renforcement des capacités a dispensé une formation qui a permis d'améliorer l'expertise en matière de suivi de la responsabilité sociale d'organisations telles que Teach for Zimbabwe, qui ont été en mesure d'envoyer des représentants.

Un suivi et une évaluation efficaces : La synergie disposait d'un plan de travail détaillé avec les réalisations et les résultats escomptés. Le Basecamp a servi de rappel ponctuel des livrables et des tâches. Cela a donc renforcé le système de suivi au sein de l'organisation.

"En tant qu'équipe, nous évaluons constamment notre travail par le biais de discussions importantes, en recherchant toujours des possibilités d'amélioration. Nous visons à maintenir un Basecamp fonctionnel qui nous rappellera continuellement nos tâches et nos objectifs."

- McCloud Mungofa, Project Coordinator Stimulus Africa

Actuellement, l'Africa Education Hub, hébergé par le Transnational Networks Advocacy Capacity, permet aux membres du pays et de la région de discuter, d'apprendre, de partager et de collaborer. Ce hub sert d'espace de connaissances où tous les bénéficiaires de la subvention EOL peuvent partager leur travail et accéder aux dernières informations sur l'éducation.

S'appuyant sur les processus et les expériences de 2022-2023, les bénéficiaires de subventions EOL au Zimbabwe ont élaboré le plan de travail des synergies pour 2024/25. Le nouveau plan de synergie se concentre sur les soumissions de plaidoyer collaboratif pour les engagements régionaux clés, la participation conjointe aux réunions et conférences d'examen de la politique nationale d'éducation, et les voix unifiées sur les questions clés de plaidoyer en matière d'éducation.

Les synergies permettent d'améliorer les performances en permettant aux organisations de tirer parti des forces de chaque membre. Par exemple, ECOZI invite les bénéficiaires de l'EOL à participer à des forums de haut niveau tels que l'examen conjoint du Secrétaire d'État, les réunions avec le ministre et les visites de suivi conjointes au niveau national. Cette synergie permet non seulement d'amplifier l'impact des initiatives organisationnelles individuelles, mais aussi de créer un cadre durable pour l'amélioration continue du secteur de l'éducation.

La collaboration entre les bénéficiaires au Zimbabwe a été très efficace et a permis d'obtenir des résultats significatifs grâce au partage des coûts et à des idées novatrices. L'analyse budgétaire de 2023 a notamment donné lieu à une note politique.

Un nouvel espoir pour les enfants du Zimbabwe

Les bénéficiaires de la subvention Education a Voix Huate au Zimbabwe ont travaillé dur pour transformer l'éducation. Parmi les réalisations les plus importantes en 2024, on peut citer la mise en place du programme Second Chance Education pour les filles enceintes et les pères adolescents, lancé en septembre 2024. En outre, le lancement de la politique d'apprentissage précoce du Zimbabwe en février 2024 a permis d'augmenter le nombre d'inscriptions d'enfants en bas âge dans les écoles, puisque la politique prend en compte les enfants de 3 à 8 ans.

 Ces bénéficiaires continueront à œuvrer pour le droit des enfants à une meilleure éducation dans les années à venir,.

"En 2025, nous souhaitons soutenir la finalisation de la politique de financement des écoles afin d'assurer la continuité de l'éducation des enfants vulnérables. L'achèvement de cette politique permettra à un plus grand nombre d'écoles de recevoir des subventions pour l'amélioration des écoles, ce qui conduira à l'achat de matériel d'apprentissage et à la construction de salles de classe supplémentaires. Notre objectif est de faire en sorte qu'un plus grand nombre d'élèves bénéficient d'un soutien pour rester à l'école" 

- Wadzanayi Chitiga, directeur des programmes par intérim, Education Coalition.
 

*Les bénéficiaires sont issus de l'OC3, un consortium d'organisations soutenues par EOL, ainsi que de l'OC1, des Coalitions Nationales pour l'Éducation.