Le Pamodzi pour l'éducation inclusive en Afrique de l'Est est un consortium dirigé par Rays of Hope Ministries, une ONG basée au Malawi et ses partenaires : Fount for Nations - Malawi, Kesho Kenya - Kenya, et Shule Direct - Tanzanie.

Le projet du consortium est une réponse à l'appel à propositions lancé par EOL dans le cadre du volet opérationnel 3. Le CO 3 est l'un des trois volets de financement qui vise à créer un environnement mondial et transnational plus favorable aux efforts de plaidoyer et de transparence de la société civile nationale.

Le projet se concentre sur le manque de sensibilisation et le décalage entre les politiques d'éducation inclusive et leur mise en œuvre au Malawi, au Kenya et en Tanzanie.

Malgré l'existence d'un cadre politique mondial, régional et national solide en matière d'éducation inclusive, le Malawi, le Kenya et la Tanzanie obtiennent toujours de faibles résultats en matière de sensibilisation à la politique d'éducation inclusive, et l'on constate un énorme décalage entre le cadre politique et sa mise en œuvre. Actuellement, 32,5 millions d'enfants ne sont toujours pas scolarisés dans les pays à revenu faible ou intermédiaire, et beaucoup d'entre eux se trouvent en Afrique.

L'allocation du Malawi de son PIB au handicap, y compris l'éducation, n'est que de 0,03 % entre l'année fiscale 2016/17 et 2018/19 (UNICEF, 2018). En Tanzanie, le budget du secteur de l'éducation a diminué de 20 % à 15 % entre 2014/2015 et 2017/2018 (UNICEF, 2018).Au Kenya, le budget annuel pour l'éducation aux besoins spéciaux a été réduit de 6,5 % et de 7,7 % pour l'année fiscale 2019/20 et l'année fiscale 2020/21 respectivement.

Le projet a émis des hypothèses et mis en place une stratégie qui contribuera à résoudre le problème. Nous pensons que si nous renforçons l'utilisation de données probantes sur l'éducation inclusive et l'éducation aux besoins spéciaux, que nous plaidons pour le développement d'une logique économique et sociale axée sur la communauté pour investir dans la mise en œuvre et l'éducation inclusive aux besoins spéciaux, et que nous entreprenons des campagnes de sensibilisation sur les principaux domaines d'investissement dans l'éducation inclusive au sein de la région, alors il y aura une réduction de l'écart de mise en œuvre et de sensibilisation qui existe entre les politiques et les programmes d'éducation inclusive dans les trois pays à la fin du projet.

La réussite du projet aura trois effets.

1. Premièrement, les décideurs politiques et les experts en éducation disposeront de données en temps réel sur les besoins spéciaux et l'éducation inclusive pour une meilleure prise de décision politique.
2. Deuxièmement, le secteur obtiendra un financement accru pour l'éducation inclusive et les besoins spéciaux.
3. Troisièmement, il y aura une demande accrue de la communauté dans le plaidoyer et le lobbying pour permettre à l'environnement de soutenir l'éducation inclusive et les besoins spéciaux.

La pièce unique du projet proposé est que nous allons avoir un outil de suivi des politiques en ligne qui aura un tableau de bord de visualisation des données pour générer des données à utiliser. La durabilité sera atteinte en transférant l'outil au gouvernement pour qu'il soit installé dans n'importe lequel des ministères identifiés, puisque le coût de fonctionnement est très faible.