Même si les Samoa n'ont enregistré que peu de cas d'infection jusqu'au moment de la rédaction du présent rapport, le pays a été considérablement affecté par la pandémie de COVID-19, en raison de la fermeture de ses frontières, de l'arrêt des vols internationaux, de la perte de revenus touristiques, de la perte d'emplois et de la fermeture d'écoles, ce qui a fait reculer les besoins éducatifs des enfants, et notamment des plus marginalisés. Une enquête réalisée en 2014 indiquait que seuls 3,5 % des ménages au niveau national avaient accès à l'internet.

Si l'on tient compte d'une certaine croissance depuis, il est clair que la grande majorité des ménages et des étudiants n'ont pas accès aux possibilités d'apprentissage en ligne. Ce n'est qu'un indicateur parmi d'autres qui montre que, malgré les efforts déployés par le gouvernement, les partenaires donateurs, les enseignants et les parents pour faire face à la pandémie, il reste beaucoup à faire pour remédier à la perte d'apprentissage qui s'ajoute aux lacunes antérieures, en particulier pour les groupes marginalisés.

Le Samoa Education Network (SEN) est une petite et jeune coalition qui a pour objectif de travailler avec les communautés et les groupes marginalisés afin d'identifier et d'exprimer les défis auxquels ils sont confrontés en matière d'éducation, et de plaider en faveur de politiques et de programmes éducatifs qui répondent à ces défis.

Sur la base de l'analyse du contexte samoan par SEN, en s'appuyant sur les deux premières années du projet EOL, et en réponse à l'impact de COVID-19, SEN a développé quatre objectifs qui se concentrent sur le renforcement institutionnel de SEN et sur un plaidoyer plus efficace en faveur des politiques et programmes d'éducation.

• Objectif 1 : Renforcer la capacité de SEN à contribuer aux processus de développement de la politique, du budget et des programmes d'éducation du gouvernement, en particulier le LEG, afin qu'ils soient plus inclusifs du point de vue du genre, et mieux à même de répondre aux besoins d'éducation des groupes marginalisés à Samoa. (Résultats de l'OC1 : 2, 3)
• Objectif 2 : Élargir l'adhésion et les collaborations de SEN afin d'inclure et de donner la parole aux groupes marginalisés, y compris les jeunes, dans les processus de politiques et de programmes d'éducation par leur participation à des ateliers, des réunions et des forums. (OC1 Résultat 1)
• Objectif 3 : Entreprendre des recherches qui impliquent les groupes marginalisés, y compris les jeunes, sur les questions d'éducation clés qui les concernent, afin de renforcer leur action et de faire progresser la base de données probantes de SEN pour le plaidoyer. (OC1 Résultat : 1)
• Objectif 4 : Renforcer les capacités institutionnelles, les compétences analytiques et les stratégies de plaidoyer de SEN en participant aux mécanismes et processus de plaidoyer sur l'éducation aux niveaux sous-régional, régional et international, ainsi qu'aux événements d'apprentissage et aux collaborations, afin de s'engager plus efficacement dans les mécanismes nationaux de suivi et de responsabilité en matière d'éducation. (Résultats de l'OC1 : 4,5)

En 2022-23, SEN se concentrera sur l'engagement des ONG, des organisations communautaires (CBO) et des communautés afin de donner du pouvoir et de la voix aux groupes marginalisés. L'approche de SEN est fondée sur les droits, avec un cadre d'apprentissage tout au long de la vie SDG4, basé sur des valeurs d'inclusion, d'égalité des sexes et de liens étroits avec les communautés rurales, en écoutant et en exprimant leurs préoccupations et leurs recommandations.

SEN s'appuiera sur l'expérience de ses membres, en particulier du METI, l'organisme chef de file, et sur ses relations avec les organisations communautaires et les villages ruraux, pour renforcer les capacités et fournir des preuves de terrain qui serviront de base à une critique constructive des politiques et des lacunes du gouvernement, notamment en ce qui concerne la qualité de l'éducation, l'accès et l'inclusion. SEN renforcera également les relations et les engagements avec le nouveau gouvernement et les responsables du MESC afin de faire avancer son plaidoyer.

Une phase antérieure du projet a été mise en œuvre en 2020-2021 avec le soutien d'Education à Voix Haute.