L'Institut d'informatique et de développement (IID) a fait état d'avancées significatives dans les initiatives de redevabilité sociale au Bangladesh. Soutenu par Education à Voix Haute, l'IID a réussi à établir des partenariats solides, à recevoir des conseils d'experts externes et à mettre en œuvre des programmes de formation structurés afin d'améliorer la qualité de l'éducation et du système scolaire au Bangladesh. En outre, il a affiné ses stratégies d'éducation et ses efforts de sensibilisation, ce qui a permis de renforcer l'impact des engagements communautaires et l'influence des politiques.

Le Bangladesh est confronté à des défis majeurs, notamment la nécessité de renforcer les mécanismes de redevabilité sociale, d'améliorer l'efficacité des programmes de formation et de renforcement des capacités, et d'accroître l'engagement communautaire afin de garantir des effets tangibles sur l'éducation et les politiques. Ces problèmes sont encore aggravés par des processus de suivi et d'évaluation inadéquats, une portée limitée et une intégration insuffisante des communautés locales dans la prise de décision.

L'IID s'attaque activement à ces problèmes et ouvre la voie à une meilleure éducation au Bangladesh.

Un parcours pour l'amélioration de l'éducation 

Kazi Ferdous Pavel, directeur adjoint de l'IID, explique comment les collaborations avec les partenaires d'apprentissage d'Education à Voix Haute, PRIA, MDF et ACER*, ont été cruciales pour l'élaboration des stratégies opérationnelles pour l'avenir. Il déclare,

"En travaillant avec les partenaires d'apprentissage d'EOL tels que PRIA, MDF et ACER, nous avons revu et affiné notre théorie du changement afin d'obtenir de meilleurs résultats. Cela nous a permis non seulement d'améliorer notre compréhension, mais aussi de rendre la redevabilité sociale plus opérationnelle ». 

- Kazi Ferdous Pavel, codirecteur de la recherche à l'Institut d'informatique et de développement.

Ces partenariats solides ont joué un rôle important dans l'amélioration de la compréhension par l'IID de la responsabilité sociale, de l'engagement des parties prenantes et de l'évaluation de l'impact.

La collaboration avec ces partenaires a fourni l'expertise nécessaire pour recalibrer leur approche. Kazi Ferdous Pavel explique plus en détail,

« Nous avons changé la façon dont nous considérons nos parties prenantes et le niveau d'impact que nous envisageons, en veillant à ce que chaque initiative soit alignée sur nos objectifs affinés ».

- Kazi Ferdous Pavel, co-directeur de l'Institut d'informatique et de développement

Le parcours de l'IID dans le cadre de l'EOL s'est également accompagné d'une bonne évaluation interne, qui a permis de mesurer l'efficacité des initiatives en temps réel. Syeed Ahamed, directeur général de l'IID, souligne également l'approche multidimensionnelle de l'apprentissage adoptée par l'organisation. Il explique,

"Nous avons adopté une approche collaborative dans laquelle les connaissances ne sont pas seulement acquises, mais aussi activement traduites et appliquées dans toute l'organisation. En outre, notre participation à des collaborations d'apprentissage et à des évaluations de processus internes a favorisé une culture d'amélioration continue" 

- Syeed Ahamed, PDG de l'Institut d'informatique et de développement

L'organisation a adopté une approche axée sur le leadership, garantissant que les connaissances ne sont pas seulement diffusées par le sommet, mais aussi activement mises en œuvre. Les programmes de formation structurés ont contribué à renforcer une culture d'apprentissage continu, facilitant à la fois l'application pratique et les améliorations stratégiques. En s'engageant dans des groupes d'apprentissage et en réexaminant constamment ses processus, l'IID s'améliore et évolue en permanence.

De la connaissance à l'action : Améliorer l'engagement communautaire et le dialogue politique

L'IID a reproduit les stratégies qu'il a apprises pour renforcer les capacités des organisations communautaires locales. Les programmes de formation structurés, élaborés avec l'aide d'experts externes, ont permis à ces organisations d'adopter des pratiques améliorées. Syeed Ahamed explique,

« Après avoir assimilé les idées précieuses de nos partenaires d'apprentissage, nous avons partagé avec succès ces stratégies avec les entités locales, amplifiant ainsi la portée et l'efficacité des efforts de redevabilité sociale dans tous les domaines ». 

- Syeed Ahamed, PDG de l'Institut d'informatique et de développement

Les programmes de formation ont donné lieu à trois résultats principaux :

• Renforcement de l'engagement dans les dialogues politiques
• Meilleures interactions avec les parties prenantes
• Sensibilisation plus ciblée de la communauté

Ces résultats ne reflètent pas seulement l'engagement de l'organisation à tirer parti des connaissances pour apporter des améliorations pratiques, mais soulignent également l'importance des environnements d'apprentissage collaboratifs dans le secteur du développement.

Kazi Ferdous Pavel et Syeed Ahamed sont tous deux optimistes quant à l'avenir, reconnaissant que le parcours d'apprentissage et d'adaptation est en cours.

Grâce à l'EOL, ils ont réussi à mettre en place une approche proactive de l'apprentissage et du développement. Au fur et à mesure que l'IID évolue, l'impact de son travail devrait s'étendre, touchant davantage de communautés et façonnant des cadres politiques plus larges au Bangladesh. L'expérience de l'institut illustre le pouvoir de l'apprentissage stratégique et du partenariat dans la conduite du changement social.

*Les partenaires d'apprentissage d'Education à Voix Haute mentionnés dans cet article sont PRIA : Participatory Research in Asia, MDF : Management for Development Foundation, et ACER : The Australian Council for Educational Research.