Octroi de subventions complémentaires sur les questions de genre et d’inclusion pour faire progresser l’éducation inclusive
Le programme Education à Voix Haute est fier d’annoncer qu’un groupe de bénéficiaires de subventions Education à Voix Haute a reçu des subventions complémentaires sur le genre et l’inclusion, prolongeant ainsi le travail des organisations de la société civile engagées dans la promotion de l’égalité des genres et de l’inclusion sociale dans l’éducation.
Toutes les conventions de subvention ayant été signées, nous sommes ravis de partager la liste complète des bénéficiaires actuels des subventions complémentaires pour l’égalité des genres et l’inclusion sociale du programme Education à Voix Haute.
Ces subventions permettront aux partenaires sélectionnés d’étendre et d’approfondir leur travail en cours afin d’atteindre certains des groupes les plus marginalisés, tels que les femmes, les filles et les jeunes, les enfants déplacés, les jeunes LGBTQIA+, les peuples autochtones et les minorités ethniques, ainsi que les étudiants en situation de handicap, pour que l’éducation inclusive ne soit plus seulement un objectif, mais une réalité.
L’appel à candidatures visait à renforcer le travail en matière d’éducation inclusive, conformément au plan stratégique 2025 du GPE, au programme Education à Voix Haute pour 2024-2026 et à la note d’orientation sur la politique en faveur de l’égalité des genres et de l’inclusion sociale.
« L’égalité des genres et l’inclusion sociale sont au cœur du programme Education à Voix Haute, car ces aspects sont essentiels pour garantir l’égalité d’accès à l’éducation aux groupes les plus vulnérables de la société qui sont aujourd’hui exclus de l’éducation en raison de leur genre, de leur âge, de leur appartenance ethnique, de leur handicap, de leur situation géographique ou parce qu’ils sont touchés par la pauvreté, le changement climatique ou les conflits », explique Grethe Markussen, coordinatrice principale du programme Education à Voix Haute.
Une réponse forte, et des idées encore plus fortes
Fin 2024, un appel à candidatures pour des fonds supplémentaires relatifs aux efforts en faveur de l’égalité des genres et de l’inclusion sociale a été lancé. Ceux-ci sont dotés d’une enveloppe totale de 3 345 233 dollars américains, en réponse à l’une des recommandations d’une évaluation à mi-parcours d’Education à Voix Haute concernant le renforcement de l’égalité des genres et de l’inclusion sociale dans le programme.
L’appel était ouvert à tous les bénéficiaires actuels du programme Education à Voix Haute. Il a attiré 69 candidatures pertinentes et intéressantes. Parmi celles-ci, 27 ont été sélectionnées en fonction de la capacité perçue à renforcer les efforts en cours et à avoir un impact dans un délai limité, les subventions devant être mises en œuvre avant la fin décembre 2026.
Les subventions complémentaires fournissent des ressources supplémentaires aux bénéficiaires existants et aux objectifs existants et visent à renforcer, approfondir et étendre le travail déjà accompli. Les bénéficiaires sélectionnés ont notamment pour objectif :
- Élargir leurs interventions en y incluant des représentants des groupes les plus marginalisés
- Garantir un dialogue sectoriel inclusif afin d’influencer les politiques en matière de genre et inclusion sociale
- Revisiter les politiques nationales sur l’éducation, les plans sectoriels, les programmes scolaires et les budgets, dans une perspective GESI
- Fournir des données et des preuves sur l’égalité des sexes et l’inclusion sociale
- Sensibiliser le public par le biais des médias et de campagnes scolaires
« À court terme, nous espérons voir les voix marginalisées s’engager davantage dans les discussions sur la société civile et l’éducation. À long terme, nous souhaitons que ces voix façonnent les politiques, les budgets et les structures qui déterminent l’accès à une éducation de qualité », déclare Grethe Markussen, qui ajoute :
« Nous sommes impatients de suivre le travail inspirant de ces partenaires et de partager les enseignements, les progrès et les avancées qui émergeront dans les mois à venir. »
School for Life renforce la redevabilité sociale envers les groupes marginalisés au Ghana
- School for Life et l’alliance CLEAR au Ghana s’efforceront d’approfondir l’intégration des communautés ethniques minoritaires peules et des personnes handicapées dans les structures locales de redevabilité en matière d’éducation. Grâce à des études évaluant la situation actuelle et les besoins de ces groupes, la coalition constituera une base de données factuelles qui servira à orienter des actions de plaidoyer ciblées. Cette initiative vise à renforcer la capacité des groupes de citoyens à dialoguer avec les autorités éducatives, à promouvoir l’inclusion et à garantir que les filles, les enfants en situation de handicap et les enfants peuls des zones défavorisées aient un accès équitable à une éducation de base de qualité.
CONEPT RDC met en place des comités pour l’égalité des genres et l’inclusion
- La CONEPT, coalition nationale pour l’éducation, a créé un comité dédié à l’égalité des genres et à l’inclusion sociale, chargé d’élaborer des politiques internes et un code de conduite. En élargissant la composition de ses membres provinciaux, la coalition veille à ce que les voix marginalisées, en particulier celles des femmes, des jeunes, des personnes handicapées et des peuples autochtones, soient représentées. Elle défend également le droit à l’éducation des filles enceintes et milite en faveur d’une directive nationale visant à mettre fin à leur exclusion des écoles.
La coalition mongole fait pression pour des réformes axées sur la déscolarisation des garçons
- En réponse aux préoccupations croissantes concernant la déscolarisation des garçons, la coalition nationale pour l’éducation en Mongolie met en lumière leurs besoins dans un rapport national et mène des actions de plaidoyer politique.
Elle s’attaque également à la violence sexiste à l’école et promeut une éducation inclusive pour les jeunes LGBTQI+ et les apprenants en milieu rural, dans le but de remodeler la politique nationale en matière d’éducation à travers une optique de transformation des genres.
La coalition TEN/MET de Tanzanie mène une réforme de l’éducation adaptée au climat
- Le Réseau tanzanien pour l’éducation/Mtandao wa Elimu Tanzania [TEN/MET] intègre la résilience climatique dans l’éducation en formant les enseignants à des méthodes inclusives et adaptées au climat et en soutenant les clubs climatiques dans les écoles.
Sa politique en matière d’égalité des sexes guidera les actions de plaidoyer afin de garantir que les filles et les enfants handicapés puissent continuer à apprendre malgré les perturbations climatiques. Des campagnes de sensibilisation menées par les communautés renforceront encore la résilience locale et favoriseront un accès durable à l’éducation.
La CBDE bolivienne renforce son adhésion inclusive pour faire progresser l’égalité des sexes
- La Campagne bolivienne pour le droit à l’éducation (CBDE) élargit sa coalition afin d’inclure des groupes féministes et marginalisés, et met en place des conseils consultatifs et des programmes de formation dans des régions clés.
L’accent mis sur la décolonisation et la dépatriarchalisation renforce le plaidoyer populaire en faveur d’un système éducatif plus inclusif et plus équitable. Une nouvelle plateforme régionale à La Paz et à Santa Cruz ancrera ces efforts et contribuera à l’élaboration de réformes éducatives adaptées.
Les champions du la CNE du Népal favorisent l’apprentissage entre pairs
- La coalition nationale pour l’éducation au Népal (NCE) est pionnière dans l’apprentissage entre pairs au sein des administrations locales grâce à des visites d’échange et des voyages d’étude. Cette approche permet d’acquérir des connaissances pratiques et de renforcer la collaboration en matière de planification de l’éducation inclusive, tout en élargissant la représentation des femmes, des jeunes et des personnes handicapées au sein de la direction de la coalition. Ce modèle favorise des réformes évolutives en renforçant les relations intergouvernementales et l’appropriation locale.