Le projet vise à renforcer la capacité des groupes de la société civile à renforcer la responsabilité mutuelle du dialogue et du suivi des politiques éducatives et une grande diversité d'acteurs de la société civile. Le projet considère que l'augmentation de la représentation effective de la société civile dans le dialogue politique institutionnel, l'amélioration de la disponibilité des informations pertinentes pour permettre le développement de politiques plus informées et sensibles au genre et le soutien du plaidoyer pour faire avancer l'intérêt public dans l'éducation, sont autant de stratégies importantes pour aider à construire des systèmes d'éducation publique forts.

Les leçons tirées de la mise en œuvre du dernier projet indiquent qu'il faut redoubler d'efforts pour assurer l'inclusion du genre et des enfants handicapés dans la planification de l'éducation et la mise en œuvre des politiques. Comme on peut le déduire de l'analyse du contexte, plus de 3,4 millions d'enfants en âge d'être scolarisés au Sud-Soudan ne le sont pas, dont 51% de filles, en raison des effets cumulés d'années de conflit, d'une flambée de violence infranationale, d'inondations sans précédent et d'une hyperinflation, encore aggravés par le COVID-19 en 2020.

En outre, alors que tous les citoyens du Sud-Soudan ont droit à l'éducation, indépendamment de leur handicap ou de leur sexe, comme le stipule l'article 29 de la Constitution de transition, les personnes handicapées n'ont pas été en mesure de réaliser ce droit de l'homme, la fréquentation scolaire des personnes handicapées stagnant à un maigre 22%, la majorité d'entre elles étant des hommes, avec un taux d'abandon de 48%.

Le projet vise à renforcer l'engagement des OSC du CEN dans l'inclusion des femmes et des enfants handicapés dans la planification, le développement et le suivi de l'éducation au Sud-Soudan.

Les objectifs spécifiques du projet proposé seront les suivants

1. Renforcer la capacité de la Commission électorale nationale à soutenir la coordination dans le secteur de l'éducation en ce qui concerne l'engagement dans les dialogues politiques d'ici décembre 2023.
2. Promouvoir la participation effective des membres de la NEC en influençant stratégiquement les questions clés de l'inclusion des femmes et des enfants handicapés dans les processus de politique éducative formelle d'ici décembre 2023.
3. Contribuer à la mise en place d'un mécanisme actif de suivi et de responsabilisation des programmes d'éducation nationale afin de garantir la mise en œuvre de politiques et de programmes transformateurs qui accélèrent l'accès, les résultats d'apprentissage et l'égalité des sexes.

Le projet proposé prévoit une collaboration étroite avec les parties prenantes suivantes, qui sont essentielles au renforcement de l'engagement des OSC nationales en faveur de l'intégration de l'égalité des sexes et des enfants handicapés dans la planification, le développement et le suivi de l'éducation au Sud-Soudan. Il s'agit notamment de

• Le gouvernement : la NEC propose d'engager le ministère de l'éducation générale et de l'instruction (MoGEI) au niveau de l'État et au niveau national, en particulier les départements de planification et d'intégration des questions de genre et des enfants handicapés, à prendre l'initiative de créer un environnement favorable à la participation des organisations de la société civile à ses programmes. Il s'agit là d'une prise de conscience du rôle du gouvernement en tant que principal responsable de la réalisation des droits à l'éducation des enfants au Sud-Soudan ;
• La communauté : l'environnement communautaire fournit au premier enfant un espace d'apprentissage. Ce sont les communautés entourant les écoles qui doivent s'assurer que les écoles constituent un environnement sûr et sain pour que les filles et les enfants handicapés puissent apprendre ; les autorités scolaires - la direction des écoles, y compris le personnel enseignant, joue un rôle essentiel dans la manière dont une éducation de qualité est dispensée. Ils sont les seuls responsables du bien-être des élèves à l'école ;
• Partenaires humanitaires et de développement - Compte tenu du contexte du Sud-Soudan, l'éducation de base a été en grande partie soutenue par les partenaires humanitaires et de développement ;
• Médias - Les médias, bien qu'ils ne soient pas encore développés au Sud-Soudan, sont toujours restés un outil majeur de contrôle et d'équilibre. Le projet veillera à ce que les organisations de la société civile aient accès aux médias pour exprimer les questions d'intégration de la dimension de genre et de réactivité dans le secteur de l'éducation.

Enfin, ces initiatives seront renforcées par l'évaluation des performances des politiques gouvernementales et de l'allocation budgétaire en matière de genre et d'inclusion des enfants handicapés dans la planification de l'éducation et par l'utilisation d'approches de responsabilité sociale de manière à contribuer au but, aux objectifs et aux résultats d'EOL.

Une phase antérieure du projet a été mise en œuvre en 2020-2021 avec le soutien d'Education à Voix Haute.