Les enfants, en particulier les filles, des régions rurales reculées du Ghana souffrent d'inégalités en matière d'éducation de base. Cela affecte l'accès à l'éducation, le nombre d'enfants non scolarisés étant le plus élevé dans ces régions, ainsi que la qualité de l'éducation, ce qui se traduit par des résultats médiocres en raison d'un enseignement public inadéquat.

Cette situation est particulièrement prononcée dans le nord du Ghana. Dans les régions du nord du Ghana, les élèves ne disposent que de 35 % des enseignants formés dont ils ont besoin ; environ 30 % des enfants n'ont pas d'école à proximité ; 20 % n'entrent pas à l'école ; seulement deux tiers des entrants atteignent la fin de l'enseignement primaire ; et parmi ceux qui terminent le niveau primaire, moins d'un tiers réussissent l'examen de sortie final.

Les régions où les taux de réussite globaux sont les plus faibles présentent les niveaux les plus élevés d'inégalité entre les sexes. (Blampied et tal 2018 ; rapport 2018 du PNUD sur le nord du Ghana), ce qui met en évidence le niveau d'inégalité dans l'offre d'éducation et l'accès à une éducation de base de qualité au Ghana.

La transparence et la responsabilité ascendante sont faibles. Les citoyens manquent généralement d'informations pertinentes sur le cadre politique de l'éducation et le système de prestation de services éducatifs pour pouvoir s'engager efficacement avec les autorités éducatives et les prestataires de services. Les informations ne sont généralement pas produites et diffusées dans une langue et via des outils accessibles aux citoyens locaux, ce qui les prive de la possibilité de comprendre réellement le système éducatif, les politiques, les programmes et les plans et de demander des comptes aux autorités compétentes à tous les niveaux.

En outre, les mécanismes de responsabilisation sont faibles et les espaces de participation des citoyens et d'engagement avec les autorités éducatives et les prestataires de services sont limités. L'objectif principal du projet est de contribuer à un accès équitable à une éducation de base de qualité pour les enfants des zones défavorisées du Ghana en renforçant la transparence et la responsabilité. Les bénéficiaires cibles de cette intervention sont les enfants (en particulier les filles) des zones défavorisées du Ghana, notamment du nord du pays, qui souffrent de nombreuses inégalités en termes d'accès à une éducation de base de qualité.

La voie de changement du projet est la suivante :

1. Si les citoyens des districts défavorisés sont mobilisés pour comprendre leurs droits et leurs prérogatives en matière d'éducation
2. Si leurs capacités sont renforcées pour surveiller les prestations éducatives à l'aide de processus de responsabilité sociale, et faire entendre leur voix ;
3. Si les OSC du Nord du Ghana renforcent leurs alliances et leurs réseaux pour s'engager dans un dialogue national sur l'équité dans l'éducation en utilisant les preuves générées par les groupes de citoyens et d'autres recherches, alors l'accès à une éducation de qualité, sensible au genre et inclusive sera atteint au Ghana.

À la fin du projet, l'inégalité dans l'éducation de base est documentée par les citoyens, qui demandent des comptes aux autorités du district et font entendre leur voix. Les OSC du Nord ont un rôle plus influent et une voix plus forte dans le dialogue politique national et apportent des contributions précieuses aux alliances, réseaux et plateformes d'apprentissage conduisant à une plus grande équité dans l'éducation. La collaboration avec les médias sera utilisée pour faire passer les sujets de préoccupation du niveau local au niveau national.