Six coalitions nationales pour l'éducation (CNE) d'Asie de l'Est et du Sud partagent leurs connaissances en matière de plaidoyer et de collaboration dans le domaine de l'éducation.

La collaboration et le partage des connaissances jouent un rôle essentiel dans le paysage dynamique du plaidoyer en faveur de l'éducation. En octobre dernier, l'unité de gestion régionale d'Asie-Pacifique d'Education à Voix Haute a organisé un événement d'apprentissage sous-régional de trois jours à Phnom Penh, au Cambodge. Cet événement a rassemblé six coalitions nationales pour l'éducation (NEC) d'Asie de l'Est et du Sud. 

L'événement d'apprentissage a été organisé pour permettre aux bénéficiaires de partager et d'apprendre les progrès, les expériences, les opportunités et les défis de leurs projets respectifs, afin d'explorer ensemble les domaines de coopération et de collaboration. En outre, l'atelier a favorisé une culture d'apprentissage parmi les coalitions participantes, y compris la création de collaborations d'apprentissage et le partage de l'apprentissage entre les sous-régions.  

Conclu par un événement social haut en couleur organisé par le NEP Cambodge le long du puissant fleuve Mékong, l'événement d'apprentissage a laissé aux participants un sentiment profondément ancré de solidarité, d'engagement, de confiance, d'engagement et de forte volonté pour un plaidoyer politique et un dialogue inclusifs à travers des efforts transnationaux et la création d'une synergie au niveau sous-régional.  

Points forts de l'atelier : Partage de l'avancement des projets et des enseignements tirés 

L'atelier a débuté par le partage de l'état d'avancement des projets et des enseignements tirés par les CNE participants.  

Afghanistan National Education Coalition Organization (ANECO), Afghanistan  

ANECO Afghanistan a participé virtuellement à l'atelier et a été le premier à présenter la mise en oeuvre de son projet, ses réalisations, ses défis et les enseignements qu'il en a tirés. L'ANECO en Afghanistan fonctionne efficacement dans le contexte difficile du pays, avec un réseau solide de plus de 110 OSC membres à travers le pays. Participant activement aux engagements politiques, l'ANECO s'efforce d'obtenir des changements positifs en Afghanistan par le biais de diverses campagnes, activismes et initiatives de recherche. L'ANECO a notamment exprimé son intérêt pour l'apprentissage des expériences des gouvernements provinciaux et la mise à profit des connaissances d'un bénéficiaire de la subvention OC3 sur la collaboration, l'apprentissage et l'adaptation (CLA).  

Partenariat de la société civile pour l'éducation (CSEP), Timor Leste  

Dans le même temps, le CSEP au Timor Leste se concentre sur l'éducation inclusive et la recherche sur la jeunesse, en identifiant les opportunités potentielles de mise à l'échelle dans la sous-région.  

Partenariat des ONG pour l'éducation (NEP), Cambodge  

Le NEP Cambodge a partagé ses connaissances sur la cartographie des OSC, l'éducation multilingue pour les enfants dans différentes provinces et la finalisation des rapports du LEG. Des recommandations ont été formulées sur la manière dont le NEP peut utiliser efficacement la reserve de politiques ainsi que son plan de durabilité, et demander à ENET davantage de contributions sur l'inclusion des personnes en situation de handicap et l'apprentissage en ligne.  

Réseau pour la surveillance de l'éducation (NEW) Indonésie  

NEW Indonésie a mis en avant son plaidoyer efficace contre la privatisation et la commercialisation de l'éducation, soulignant le rejet de telles politiques. Cependant, ils ont exprimé le besoin d'une couverture plus large de l'agenda de l'éducation et ont exprimé leur intérêt à apprendre du NEP et d'autres NECs sur l'éducation en partenariat privé-public.  

Réseau de la société civile pour les réformes de l'éducation, Inc (E-Net), Philippines 

ENET aux Philippines joue un rôle crucial dans le paysage institutionnel de la mobilisation des législateurs pour le plaidoyer et l'engagement politique, offrant un soutien aux autres CNE de la région, en particulier dans les plateformes d'apprentissage en ligne et les modèles d'apprentissage alternatifs.  

Association vietnamienne pour l'éducation pour tous (VAEFA), Vietnam  

Enfin, la VAEFA au Vietnam est activement engagée dans la planification du secteur du handicap et le plaidoyer politique, offrant un soutien au NEP et à d'autres CNE dans l'extension des modèles de promotion de l'éducation inclusive.

L'approche mixte : Facilitation virtuelle par le conseiller régional en éducation et le responsable régional des finances 

L'atelier était innovant en ce sens qu'une approche mixte a été adoptée pour le partage de l'apprentissage. Les collègues du RMU étaient présents virtuellement à différents moments, ce qui a permis d'approfondir l'impact de l'événement grâce à leurs points de vue sur l'apprentissage, la synergie et la gestion financière.  

Le conseiller régional en éducation de l'EOL a fait une présentation virtuelle sur la promotion des cultures d'apprentissage, les cadres d'apprentissage de l'EOL et les collaborations d'apprentissage, qui a suscité un grand intérêt de la part des participants. Pendant les exercices de réflexion, ils ont partagé que le partage était précieux pour améliorer la culture d'apprentissage au sein de la Coalition en général et dans le cadre de la mise en œuvre de l'EOL. La discussion sur la gestion adaptative s'est concentrée sur la façon dont elle peut être utilisée comme outil de planification et d'intégration de l'apprentissage pour assurer une mise en œuvre efficace du projet. Les participants ont également eu l'occasion de revoir une section du rapport et de réfléchir à la manière de la rendre plus explicite, plus concise et plus ciblée, en particulier lorsque les coalitions rédigent des rapports et documentent les enseignements tirés.  

La présentation du responsable régional des finances s'est concentrée sur les finances et la conformité, y compris la lutte contre la corruption, les conflits d'intérêts, l'audit et d'autres aspects de la conformité, ce qui a été bien accueilli par les participants. Le conseiller régional MEL a clarifié les notions de "résultats" et de modèle logique en donnant des exemples de rédaction de rapports axés sur les résultats et des conseils pour la révision des propositions. En quelques heures, il a passé en revue l'approche de l'ACL, les outils de récolte des résultats, les questions actuelles en matière de rapports et de révision des propositions.  

Réflexion sur l'événement et commentaires des participants 

Le coordinateur de VAEFA Vietnam a fait remarquer que ce type d'événement s'apparente à la fonction d'une collaboration d'apprentissage au niveau sous-régional. La réunion physique à cette échelle et à cette ampleur peut éventuellement favoriser les relations et inculquer un sentiment d'appartenance et éviter les malentendus dans l'ensemble.  

Elle a ajouté : "Les sessions virtuelles précédentes n'ont pas été aussi efficaces que cet événement pour transformer l'apprentissage, car la plupart d'entre elles étaient des processus longs et fastidieux".  

Un commentaire similaire a été fait par le directeur du NEP Cambodge,

"C'était une occasion sans précédent pour le NEP Cambodge d'accueillir cet événement d'apprentissage qui a rassemblé des collègues des pays de l'ANASE et nous a aidés à échanger des idées novatrices et des expériences dans de nombreux secteurs. Nous pouvons apprendre beaucoup de choses d'autres pays comme ENET Philippines qui peut partager des expériences sur la bibliothèque électronique et aider le NEP à construire sa rélserve de politiques".