La crise de l'apprentissage en Afrique australe s'aggrave, ce qui expose une masse critique de la population de la région à des vulnérabilités critiques, multicouches et interconnectées, menaçant une future crise humanitaire de grande ampleur. Les résultats d'apprentissage inéquitables, ancrés dans la pauvreté éducative, sont les principaux facteurs de vulnérabilité des jeunes ruraux. Pourtant, les dividendes économiques et sociaux de la correction de ces inégalités pourraient transformer le visage de la région subsaharienne.

La pauvreté d'apprentissage est enracinée dans des systèmes éducatifs inefficaces, occupés par des acteurs du système manquant de ressources et d'informations. En réponse aux défis de la pauvreté d'apprentissage, divers groupes d'OSC se sont mobilisés pour répondre aux problèmes d'apprentissage spécifiques qui affectent directement les populations de jeunes ruraux, notamment en les abordant dans des contextes localisés.

Cependant, la taille de ces organisations et leur regroupement disparate ont donné lieu à des efforts fragmentés et déconnectés qui pourraient être améliorés pour produire de plus grands bénéfices nationaux grâce au renforcement des capacités. Le projet vise à renforcer ces OSC et les parties prenantes du système éducatif afin qu'elles puissent participer à des espaces régionaux ou transnationaux.

Les espaces transnationaux représentent des plateformes multi-réseaux clés pour les OSC travaillant dans le domaine de l'éducation en milieu rural, afin de faire pression pour la réforme des politiques, de faire pression pour la responsabilité nationale, d'échanger des informations pour l'apprentissage et l'adaptation transnationaux.

Ces espaces sont essentiels en raison du commerce régional et des blocs de programmes éducatifs qui exigeront un plus grand alignement transnational des résultats d'apprentissage. En outre, COVID-19 a perturbé les chaînes d'approvisionnement mondiales, obligeant les régions et les pays à réacheminer l'approvisionnement en biens et même en compétences plus près de chez eux.

Actuellement, l'Union africaine (UA) est le plus grand espace transnational du continent, avec la plus grande influence pour réunir et rassembler les pays. L'UA a élaboré une stratégie décennale d'éducation continentale pour l'Afrique (CESA).

L'alliance a été en mesure de les engager dans des entretiens de l'année zéro qui ont mis en évidence les possibilités d'engagement, de collaboration et d'apprentissage qui peuvent créer un tremplin pour le renforcement des capacités du projet et l'engagement de plaidoyer avec les OSC travaillant avec les populations de jeunes ruraux.

Les principaux défis à relever dans le cadre de ces engagements aideront les populations de jeunes ruraux à identifier et à formuler leurs besoins, à collecter des données pertinentes pour informer le plaidoyer dans les espaces transnationaux et leurs processus décisionnels, et à diffuser efficacement les résultats de l'apprentissage au niveau local tout en atténuant les restrictions liées à COVID-19.

À la fin du projet, l'alliance vise à aider les jeunes ruraux du Malawi, du Mozambique, de la Tanzanie et du Zimbabwe à renforcer leurs efforts de plaidoyer afin de mieux s'engager auprès de ceux qui prennent les décisions qui affectent leur expérience du système éducatif.