Au Rwanda, malgré les modalités et les opportunités existantes pour promouvoir l'influence sur les politiques et le plaidoyer, très peu d'acteurs de la société civile sont capables d'attirer l'attention sur un large éventail de sujets liés aux politiques éducatives et d'influencer les décisions sur les politiques éducatives.

La participation des organisations de la société civile (OSC) aux processus de politique éducative est entravée, entre autres, par le fait que les OSC ont des connaissances limitées en matière d'éducation inclusive et sensible au genre.

• connaissances limitées des OSC sur les cadres de politiques éducatives inclusives et sensibles au genre,
• la capacité (technique et financière) à s'engager dans l'influence des politiques éducatives ;
• la capacité (technique, connaissances) des mécanismes et institutions de suivi et de responsabilité (institutions gouvernementales/groupes de représentation),
• l'implication des garçons et des filles handicapés dans le dialogue, la mise en œuvre et le suivi de politiques inclusives et sensibles au genre ; et
• la mise en œuvre inadéquate des politiques d'éducation inclusive et sensible au genre existantes, tant par les OSC que par les acteurs gouvernementaux.

C'est pourquoi, en s'appuyant sur le travail et les leçons tirées des interventions du REFAC dans la première phase du CO1 d'EOL (2020-2021), ce projet vise à contribuer à l'amélioration de l'engagement de la société civile dans la planification, l'élaboration et le suivi de politiques éducatives sensibles au genre au Rwanda.

Grâce à ce projet, les membres du REFAC et des OSC sélectionnées disposeront des compétences et de l'expérience nécessaires pour s'assurer que les plans et politiques nationaux élaborés et mis en œuvre répondent aux besoins des garçons et des filles rwandais, en particulier ceux qui sont handicapés.

Grâce à diverses stratégies de mise en œuvre et sur la base des activités, des stratégies et des interventions du projet précédent (EOL-OC1-Phase 1), le projet cherche à atteindre un objectif principal "Contribution des OSC à des cadres de politique éducative meilleurs, inclusifs et sensibles au genre, en particulier pour les garçons et les filles handicapés" et deux résultats interconnectés et complémentaires, notamment

1. Les OSC contribuent à l'amélioration de la mise en œuvre et de la pratique des politiques, ce qui permet d'améliorer l'éducation, en particulier pour les garçons et les filles handicapés ; et
2. les OSC contribuent à une participation accrue des garçons et des filles handicapés à l'élaboration et à la mise en œuvre des politiques, ce qui conduit à des cadres politiques conviviaux, inclusifs et sensibles à la dimension de genre.

En s'appuyant sur les acquis et en comblant les lacunes du projet précédent (EOL-OC1 Phase 1), ce projet utilisera des approches et des stratégies d'apprentissage diversifiées, y compris des recherches/sondages sur mesure sur les questions émergentes dans l'éducation inclusive et sensible au genre, en s'appuyant sur des événements/forums d'apprentissage et de partage, en utilisant les médias et l'engagement du secteur privé.

À travers le projet, des produits d'apprentissage (documents de position, mémoires de plaidoyer, etc.) et des matériels d'IEC seront développés et diffusés aux acteurs gouvernementaux et non gouvernementaux du secteur de l'éducation comme moyen d'assurer un suivi régulier des données pour suivre et améliorer les efforts du secteur de l'éducation. L'engagement des décideurs politiques (réunions stratégiques et d'influence avec les membres du Parlement, les sénateurs et les décideurs politiques) sera utilisé comme un moyen de faire pression et d'influencer le développement et la mise en œuvre d'une politique d'éducation inclusive et sensible au genre.

Bien que le projet cible les OSC et les parties prenantes au niveau national, la majorité de ses interventions seront mises en œuvre dans les districts de la phase I d'EOL/OC1, notamment le district de Kamonyi dans la province du Sud, Bugesera dans la province de l'Est, Nyarugenge, Gasabo et Kicukiro dans la ville de Kigali. Le projet vise à atteindre les principales institutions du gouvernement central, 40 acteurs influents de la société civile, 20 comités de parents et d'enseignants, 5 responsables de l'éducation du secteur, 5 directeurs de l'éducation du district, 10 professionnels des médias et 5 représentants de la Fédération du secteur privé au niveau du district. Le projet touchera directement 500 garçons et filles (40% de garçons et 60% de filles) dans les districts ciblés, qui seront équipés pour être la voix des garçons et filles handicapés dans le développement et la mise en œuvre de la politique d'éducation.

Une phase antérieure du projet a été mise en œuvre en 2020-2021 avec le soutien d'Education à Voix Haute.