Apprendre, s’adapter et diriger en situation de crise: réflexions issues de l’atelier sur l’éducation dans les situations d’urgence à MENA
En Septembre, les défenseurs de l’éducation de la sous-région Moyen-Orient et Afrique du Nord (MENA) du programme Éducation à voix haute se sont réunis à Amman, en Jordanie, pour réfléchir à la manière dont l’accès à l’éducation et le bonheur pour tous les enfants de la région MENA peuvent rester efficaces en temps de crise grâce à la promotion de l’éducation. À l’issue de cet atelier, les coalitions ont revu et ajusté leurs stratégies de projet et leurs initiatives de plaidoyer afin de les adapter à leur contexte actuel et ont évalué l’adoption et l’application des normes de l’INEE (Réseau international pour l’éducation en situation d’urgence) relatives à l’éducation en situation d’urgence dans leur travail.
L’évolution de la situation politique et sécuritaire a contraint les coalitions nationales et régionales pour l’éducation de la sous-région Moyen-Orient et Afrique du Nord du programme Éducation à Voix Haute Loud à repenser leurs stratégies tout en restant ancrées dans les réalités communautaires.
Dix coalitions éducatives étaient représentées, notamment la Campagne arabe pour l’éducation pour tous (ACEA), la Coalition régionale MENA et les coalitions éducatives nationales d’Égypte, de Jordanie, du Liban, de Somalie, du Soudan du Sud, du Soudan, de Tunisie, de Cisjordanie et de Gaza et du Yémen, qui se sont toutes réunies pour partager leurs connaissances et repenser leurs approches façonnées par les conflits, l’instabilité politique, les risques climatiques et les pressions économiques. Bien que le Soudan du Sud fasse partie de la région de la Corne de l’Afrique, il a été inclus dans les coalitions MENA en raison du contexte d’éducation dans les situations d’urgence dans lesquelles se trouve le pays, qui correspond à l’objectif de l’atelier.
Ce que je retiens principalement de cet atelier, c’est qu’il faut s’adapter chaque fois que cela est nécessaire, car nous vivons dans une région où des crises émergent et nous devons analyser fréquemment notre contexte afin d’être en mesure de bien y répondre.
Abeer TamimCoordinatrice du programme coordinator, Coalition jordanienne pour l’éducation
À partir de cet atelier, nous allons appliquer la gestion adaptative et faire de notre théorie du changement un processus dynamique afin qu’elle soit basée sur notre contexte et l’expérience des coalitions nationales pour l’éducation, et non un élément fixe tel qu’il est écrit dans la proposition.
Tasneem Alhmooze Coordinatrice du renforcement des capacités et de l’apprentissage, ACEA
Même si la Tunisie ne traverse pas actuellement de crise, j’ai appris qu’en tant qu’OSC, il est de notre responsabilité de planifier en conséquence et d’anticiper les situations d’urgence qui pourraient affecter l’éducation. Nous devons être prêts à faire face à des situations où l’apprentissage est perturbé et veiller à ce que les normes de l’INEE soient adoptées et appliquées.
Sonia AttiaCoordinatrice du programme coordinator, La Coalition Éducative Tunisienne (CET).
Tout au long de l’atelier, les participants ont eu l’occasion de revoir leurs théories du changement, leurs stratégies de projet et leurs résultats et de les adapter à leur situation actuelle. L’analyse du contexte opérationnel des pays et des projets a étayé les processus de révision et de mise à jour, avec des opportunités de discussion, de contribution et de retour d’information en groupes et en plénière.
Les participants ont également réfléchi aux normes minimales de l’INEE pour l’éducation en situation d’urgence, reconnaissant leur importance et soulignant la nécessité d’adopter des approches flexibles, menées par les communautés, qui préservent la dignité, la sécurité et la continuité de l’apprentissage, même en cas de crise. Il est apparu que l’attention portée aux enseignants et le soutien aux apprenants étaient essentiels en période de crise.
Perspectives
Malgré les crises qui touchent une grande partie de la région, l’atelier s’est terminé sur une note d’espoir. Chaque coalition est repartie avec une énergie renouvelée pour continuer à défendre l’éducation comme un droit, en adaptant ses stratégies afin de garantir que l’apprentissage ne s’arrête pas, même dans les moments les plus difficiles. Education Out Loud continue de soutenir les coalitions dans la promotion de l’engagement de la société civile, de la responsabilité partagée et des actions menées par les citoyens en faveur de systèmes éducatifs inclusifs.
Les normes minimales de l’INEE pour l’éducation en situations d’urgence sont disponibles ici.